Человеческое поведение нельзя представить сухими цифрами отчета. Талант нельзя описать формулой. Если подходить с цифрами и статистикой к оценке человеческого таланта, то в конце концов мы получаем успешно запрограммированного идиота с самым лучшими ЦИФРОВЫМИ данными.

Век информатики принёс с собой математический подход оценки индивидума. Машина лишена эмоций. Она не понимает человеческих страстей. Она предназначена для хранения цифр. Как-то незаметно Западное общество перестало оценивать людей по их человеческим качествам. Основным критерием оценки стал сгенерированный машиной отчёт.

В современном мире невозможно получить кредит без хорошей кредитной истории, невозможно поступить в хороший университет без хороших оценок в школе и хороших результатов, показанных на специальных тестах. Невозможно получить хорошую работу, если ты не прошёл через хорошую среднюю школу, хороший университет, если у тебя плохая кредитная история, если плохо сдал один из тестов в средней школе, если имеешь запись, что тебя поймали на курении марихуаны, и так далее, далее, и далее.

С одной стороны, всё это не плохо. Данные о поведении человека в прошлом могут с достаточно малой погрешностью показать, как будет вести себя человек в будущем. Например, если человек проработал пять лет на предыдущей работе и был уволен по сокращению штатов, можно на 98 процентов быть уверенным, что такой работник будет держаться за новую работу. Если человек исправно платит долги по кредитным картам, то с точностью до 76% можно сказать, что такой человек ведёт себя ответственно за рулём и имеет низкий риск для страховых компаний, выдающих автомобильную страховку. НО ЕСТЬ ОДНО НО.

Все эти цифры вызывают у людей эффект привыкания. Люди вместо того, чтобы вести себя естественно, так как и предназначено им природой, начинают вырабатывать поведение по шаблону, сами загоняя себя в поведенческие рамки в расчёте на то, чтобы их показатели во всевозможных «КРЕДИТНЫХ ИСТОРИЯХ» соответствовали высшим результатам.

Например, люди специально заводят кредитки и специально делают по ним долги только для того, чтобы создать себе кредитную историю. Люди заводят себе столько кредитных карт, сколько нужно для хорошего рейтинга, и держат на них пропорциональное количество долгов. К примеру, для хорошего кредитного рейтинга в США нужно иметь от трёх до пяти кредиток. Ни в коем случае нельзя использовать всю кредитную линию. Величина долга должна быть в пределах двадцати–тридцати процентов от кредитной линии.

Это только маленькое количество информации, которое вам и так известно. Моя статья не про то, как улучшить кредитный рейтинг, а про то, что все эти рейтинги заставляют нас жить по заранее спланированной схеме, а это в свою очередь приводит к тому, что наверху оказываются люди, все таланты которых заключаются в умелом манипулировании цифрами.

Вчера я был на родительском собрании в школе моего ребёнка. Скажу сразу, школа не простая. Стоимость обучения в год для учеников девятого класса — $22,000. Школа напоминает хороший университет в старом англо-саксонско-готическом духе (я думаю, сказку про Гарри Потера все видели, объяснять нечего). Преподавание на очень высоком уровне.

Собрание было посвящено будущему поступлению в колледжи и университеты. Два часа нам объясняли, каким образом ребёнок должен сдавать тесты, как к ним готовится, и как не испортить свою будущую жизнь неправильно сданным тестом. Оказывается СДАЧА ТЕСТА ИДЁТ В ИСТОРИЮ УЧЕНИКА. Эта история доступна любому высшему учебному заведению, и если ученик плохо сдал тест, то даже если он его потом пересдал его на отлично, первая плохая оценка всё равно ляжет несмываемым пятном на его историю. Каким бы ни был талантливым человек, он вряд ли сможет поступить в такие университеты, как Гарвард, Йель, Стемфорд, и так далее, только потому, что там принято такие ошибки не прощать.

Помимо всего прочего нас заранее предупредили, что нужно сфокусироваться на ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЕ. Сказали, что хорошо бы было, если бы ребёнок начал проявлять какие-либо интересы — играл в футбол, работал в благотворительной организации, писал картины или статьи, участвовал в общественной жизни школы. Всё это, по словам работника школы, потом войдёт в рекомендательное письмо для университета или колледжа. Как пример такой ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ был представлен некий ученик, который вместе со своим папой, доктором медицины, в течение лета провёл некую исследовательскую работу и даже был опубликован как соавтор ПАПЫ в одном из медицинских журналов. Этот ученик был принят в один из престижных университетов именно благодаря этой статье. Ни у кого даже не возникла мысль, что папочка просто сфабриковал работку. Почему бы не поставить в соавторы любимое чадо?

Детей прямо со школы учат, как нужно правильно фабриковать данные и писать рекомендательные письма. Всё бы было хорошо, если бы не одно но. ЭТА СИСТЕМА ПОРОЖДАЕТ ИДИОТОВ. Вместо поощрения получения реальных знаний и образования она учит тому, как сдавать тесты и жить по шаблону. Доказательство — Джордж дабл Ю.Буш собственной персоной. Йельский университет, хорошее благородное для Америки происхождение, но абсолютно пустой и шаблонный человек. Скажем так — ОБЫЧНОЕ ТВОРЕНИЕ СВОЕГО ПАПОЧКИ. Самое страшное — БОЛЬШИНСТВО ЛЮДЕЙ, УПРАВЛЯЮЩИХ АМЕРИКОЙ, ТОЧНО ТАКИЕ ЖЕ, НИЧЕГО ИЗ СЕБЯ НЕ ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ ЛЮДИ.

Михаил Майоров, mishamayor@hotmail.com, 15-03-06